え…
何…？急に…
こわ…

こういうことであってる？

なんで0.57？

まんこ！

初見ではこう解いてた

お前に必要なのは解き方じゃなくて病院だ

>こういうことであってる？
全然違う

ああなるほど
テレビに向かってツッコミ入れたり憂いたりするジジババの別形態がﾒやニュースのスクショでのスレ建てなのか
ようやく分かった

わざとらしすぎて笑えないよ

アホはクソスレを建てる？

8 * 8 * 3.14 / 2 - 8 * 4であってる？

こんなもんをわざわざ公式として憶える人はむしろバカだと思う

>アホはクソスレを建てる？
わからないからってそうやって茶化すことしかできんの？

まず左下から右上に線を引くだろ？

否定できないんだな…

>>こんなもんをわざわざ公式として憶える人はむしろバカだと思う
>バカっていう奴の方がバカってことを知らなそうなレス
小学生のレス

さっきは同じスレ画で楽しくスレが進行したので建て方の重要性を学べるスレ

面積わかるのがえらい！すごい！って思ってそう

>>アホはクソスレを建てる？
>わからないからってそうやって茶化すことしかできんの？
アホだから反省できないんだな…

正方形の面積から円の面積の1/4を引いて
それに2をかければいい

なんの公式？

びっくりするほど汎用性の低い公式だな

>びっくりするほど汎用性の低い公式だな
それは活用できないお前が悪い

>>こういうことであってる？
>全然違う
？

中学受験とかで覚えさせられるのかなかわいそうに

数学なんて決め事の世界の中の話なのに勉強した人はそれがすべてだからってそれが世界の理のように言うよな
哲学なんかもそうだけど視野が狭いオタクって感じ

>正方形の面積から円の面積の1/4を引いて
>それに2をかければいい
白い部分の面積出してない？
いやまあ問題文無いしそこまで出来てるならどっちでも結局同じだけど

>正方形の面積から円の面積の1/4を引いて
>それに2をかければいい
前提条件が書いてないから白いところ求めるのか赤いところ求めるのかわからんな…

>>>こういうことであってる？
>>全然違う
>？
別の解法があるっめだけであってるよ

年の瀬に算数の問題で顔真っ赤にして虚しくならんのか

>小学生のレス
じゃあお前が小学生だな

拡張性のない公式なんて覚えるだけ無駄だろ

>>>>こういうことであってる？
>>>全然違う
>>？
>別の解法があるっめだけであってるよ
それ本気で言ってんの？
ろくに図も描けてないだろ

2*(pi*r^2/4-r^2/2)

>それは活用できないお前が悪い
この問題以外のどんな場面で使うんだよその公式

0.57の意味を教えてくれよ

>正方形の面積から円の面積の1/4を引いて
>それに2をかければいい
おれもこれ
正方形の面積から引いたらアーモンドの面積出るでしょって思った
単純な公式の組み合わせで出るのになにを難しいって言ってるんだろう

>拡張性のない公式なんて覚えるだけ無駄だろ
僕は使いみちがわかりませんって公言してるようなもんだな

こんなん公式として覚えるより都度導出した方がコスパいいと思うが

>>拡張性のない公式なんて覚えるだけ無駄だろ
>僕は使いみちがわかりませんって公言してるようなもんだな
公式忘れたら解き方分かんなくなってそう

「」はどう活用してる？

>公式知っている人なら正方形の面積×0.57
円周率が3とかだと使えなくなりそう

積分だよ積分！

AIがとけるのに人間がとける必要性が皆無

カタ卑猥な図形

>AIがとけるのに人間がとける必要性が皆無
別の問題児まで出てきたぞ…

>別の問題児まで出てきたぞ…
本気で言ってるのか

>AIがとけるのに人間がとける必要性が皆無
こういう子がこれからどんどん出てくるんだろうなぁ

コワ〜…

円周率を超越数として考察するか小数点2ケタの道具として考えるかの話？

数学は公式を憶える学問だと思ってそうなのがいるな

人間は馬鹿だな…

小学校受験で九九ぐらいの気軽な問題として出てくるからなんとなく覚えて覚えっぱなしのやつだ

誰にでも噛み付く子いるな…

>>AIがとけるのに人間がとける必要性が皆無
>こういう子がこれからどんどん出てくるんだろうなぁ
こういう人間がAIに工業製品の設計させて案の定事故を引き起こしてAIがいいって言ったんだもん！って癇癪起こす未来が見える

無理数を四捨五入して公式に組み込む人初めて見た

んじゃ俺からも問題
直径2の円の面積が2よりも大きく4よりも小さい事を円の面積の公式を使わずに証明せよ

一辺をrで円周率をπにすると求める面積が
r^2-2*(r^2-πr^2*1/4)=(πr^2)/2-r^2=r^2(π/2 -1)
πに3.14入れると0.57r^2
ってことか

円の4分の1なのこれ？

>無理数を四捨五入して公式に組み込む人初めて見た
気体の膨張率だったかなんかはあれ四捨五入して公式に組み込んでるだろ
もう忘れたけど

パフェ

>無理数を四捨五入して公式に組み込む人初めて見た
まあそこは小学校算数だから無理数じゃなくて3.14って有理数が与えられてるせいだし…

>んじゃ俺からも問題
>直径2の円の面積が2よりも大きく4よりも小さい事を円の面積の公式を使わずに証明せよ
内接する正方形と外接する正方形の面積で挟む

その係数を導出しろって問題ならわかるが
係数覚える意味なさ過ぎだろ

病気

>>んじゃ俺からも問題
>>直径2の円の面積が2よりも大きく4よりも小さい事を円の面積の公式を使わずに証明せよ
>内接する正方形と外接する正方形の面積で挟む
正解！

こつこつも何もすぐ計算で出ない？

>>無理数を四捨五入して公式に組み込む人初めて見た
>気体の膨張率だったかなんかはあれ四捨五入して公式に組み込んでるだろ
>もう忘れたけど
何それ知らない…

ちゃんと22/7に対応した4/7も覚えな？

お受験とかで必ずと言って良いほど射精るので公式として覚えさせて他の問題解く時間を稼ぐみたいな感じ

>お受験とかで必ずと言って良いほど射精るので公式として覚えさせて他の問題解く時間を稼ぐみたいな感じ
お受験する割には頭はちんぽ一色のようだな…

図形だけで円弧って書かれてないのを勝手に判断したなら馬鹿だよ

>>>無理数を四捨五入して公式に組み込む人初めて見た
>>気体の膨張率だったかなんかはあれ四捨五入して公式に組み込んでるだろ
>>もう忘れたけど
>何それ知らない…
すまんガチで思い出せない
Rが出てくる記憶あったからレイノルズ関係だと思ったけど

8×8-（（8×8）-（8×8×π×1/4））×2
であってる？

20年前の中学受験だとトップレベルでもこんなの公式として覚えなかったな
難化してんのかな…

電卓で解けるからいいじゃんとかいうアホが当時どういう扱いだったか思い出せ

>20年前の中学受験だとトップレベルでもこんなの公式として覚えなかったな
>難化してんのかな…
こんなの記述式解答がない程度の学校の大問1の(1)ぐらいだろ…

>20年前の中学受験だとトップレベルでもこんなの公式として覚えなかったな
>難化してんのかな…
俺もそうだと思ったけど難関校だと途中弄らせて最後ちょっと計算大変みたいなのが多かったような記憶もあるからちょい下ぐらいの子に覚えさせてるのかもしれない

>図形だけで円弧って書かれてないのを勝手に判断したなら馬鹿だよ
この形状で円弧じゃないならむしろ回答不能じゃねぇの…？

お受験で3.14の倍数覚えたな
長期的には完全に無価値だけど小手先のテクニックとしては確かに時短になる

>>20年前の中学受験だとトップレベルでもこんなの公式として覚えなかったな
>>難化してんのかな…
>こんなの記述式解答がない程度の学校の大問1の(1)ぐらいだろ…
確かにそうか
自由回答でこれ書き出したらおかしいし

これを血眼で覚えたお受験が人生のハイライトだったんだな…

>んじゃ俺からも問題
>直径2の円の面積が2よりも大きく4よりも小さい事を円の面積の公式を使わずに証明せよ
4より小さいのは一辺が直径と同じ正方形に収まることでわかる
逆に対角線が直径と同じ正方形は円に収まるから2より大きい

>お受験で3.14の倍数覚えたな
>長期的には完全に無価値だけど小手先のテクニックとしては確かに時短になる
能動的に覚えるってか計算しすぎて覚えてしまった感じがある

>>んじゃ俺からも問題
>>直径2の円の面積が2よりも大きく4よりも小さい事を円の面積の公式を使わずに証明せよ
>4より小さいのは一辺が直径と同じ正方形に収まることでわかる
>逆に対角線が直径と同じ正方形は円に収まるから2より大きい
はえーなるほどー

>>無理数を四捨五入して公式に組み込む人初めて見た
>気体の膨張率だったかなんかはあれ四捨五入して公式に組み込んでるだろ
>もう忘れたけど
物理とかに無理数存在するの…？

>この問題を見た息子さんは、思わず「こんなの出せない！だってアーモンドの公式まだ習ってないもん！」とこぼしたそう。「アーモンド型の面積を求める公式がある」と思い込んでいた息子さんの様子に、
やっぱりないよなそんな公式…

>この形状で円弧じゃないならむしろ回答不能じゃねぇの…？
そこまで考えて回答不能とするか仮定して答えを出すかを求められてるのかもしれない

これがおまんこ算か…

おまんこ型の公式

>>この形状で円弧じゃないならむしろ回答不能じゃねぇの…？
>そこまで考えて回答不能とするか仮定して答えを出すかを求められてるのかもしれない
「円弧って書いてないから回答不能が正当です」とか言い出したら図形に余計な文章書きまくらなきゃいけなくなりそう

大人なら積分しろ

円弧であった場合の回答はこちらと但し書きをして教師をイラっとさせるんぬ

カタマンコ

https://news.livedoor.com/topics/detail/30279313/
持ち帰ったプリントにあった問題らしいので解き方を教えてない可能性はあるか
だとすれば解けなくても仕方ないけど解ける子も多いくらいの難易度かね
>投稿には、「こんなの大人でも無理」「アーモンドの公式って何」など、同じく子を持つ保護者をはじめ、大人からの共感の声が多く寄せられたそう。
だがこれが全体の意見かと言われると困る話ではある

>>>この形状で円弧じゃないならむしろ回答不能じゃねぇの…？
>>そこまで考えて回答不能とするか仮定して答えを出すかを求められてるのかもしれない
>「円弧って書いてないから回答不能が正当です」とか言い出したら図形に余計な文章書きまくらなきゃいけなくなりそう
図の段階で円弧と四角の辺をくっつけて製図してるの分かるし難癖でしかない
クイズじゃあるまいし

小中学生のこの手の問題は既存の図形の一部であることがほとんどだから…

というか問題の一部しか見えてないのにいちいち問題が悪いとか言ってんの頭悪過ぎるだろ

>図の段階で円弧と四角の辺をくっつけて製図してるの分かるし難癖でしかない
曲線って円弧以外もあるのだけど…

これは公式じゃなくてこういう考え方
で済むくらいの話だけどなんかやけに話をでかくしてるやつがいるね

>というか問題の一部しか見えてないのにいちいち問題が悪いとか言ってんの頭悪過ぎるだろ
馬鹿は書いてないことを読むからな
問題が悪いって誰も言ってないのに

>この形状で円弧じゃないならむしろ回答不能じゃねぇの…？
正方形の2点はちゃんと通ってる前提で円弧の半径を指定してくれれば回答は三角関数を使って可能だと思う

>曲線って円弧以外もあるのだけど…
むぅ…マン弧

正解はおまんこ…

画像の外側に円の一部ですって書いてなかったかどうかはわからんが
画像だけだと不明点が多いからとりあえず円弧と仮定して計算するのは普通ですね…

>これは公式じゃなくてこういう考え方
>で済むくらいの話だけどなんかやけに話をでかくしてるやつがいるね
応用が苦手だったのかもしれない

前もこの手のスレにこの線は直線じゃないとか言い出して引っ掻き回してるやつがいたな

画像にも式って見えてるから途中式を書かせるはず
なので公式習ってないとか言ってる息子さんはちょっとピンボケかな

元の問題文の話じゃなくスレ「」の話だよ

揚げ足取りがしたくて問題作ってるわけじゃないんだから自然な仮定で計算すればいいよ

なんだやっぱり書いたとおりになってるな

親世代でSNSで解けない！って即レスしてる人のはちょっと算数の成績アレだったのかなとは思うよ

>>投稿には、「こんなの大人でも無理」「アーモンドの公式って何」など、同じく子を持つ保護者をはじめ、大人からの共感の声が多く寄せられたそう。
義務教育で教えてほしかったー！って言ってる人はさすがに今回はいなかったのか

1. 正方形の面積を求める
8 × 8 ＝ 64cm²

2. おうぎ形（90度）の面積を求める
半径8cmの円の4分の1なので
8 × 8 × 3.14 ÷ 4 ＝ 50.24cm²

3. おうぎ形2つ分の面積から正方形の面積を引く
(50.24 × 2) － 64
＝ 100.48 － 64
＝ 36.48
答え
36.48cm²

中学受験組じゃないからこの解き方しか出来なかったわ……そんな一瞬で出せるんだな

>揚げ足取りがしたくて問題作ってるわけじゃないんだから自然な仮定で計算すればいいよ
「」の立てたスレであるという前提は加味しなくていいのか？

>画像の外側に円の一部ですって書いてなかったかどうかはわからんが
>画像だけだと不明点が多いからとりあえず円弧と仮定して計算するのは普通ですね…
アーモンド型の公式知らないって発想はこれが円弧だと気づかないことで生まれるものだろうし対象のこと考えられてないとは思う

>>揚げ足取りがしたくて問題作ってるわけじゃないんだから自然な仮定で計算すればいいよ
>「」の立てたスレであるという前提は加味しなくていいのか？
いらないと思うよ…
スレ画って何かしらの問題集の一部だし…

>>揚げ足取りがしたくて問題作ってるわけじゃないんだから自然な仮定で計算すればいいよ
>「」の立てたスレであるという前提は加味しなくていいのか？
作者の気持ちを答えたいなら国語でも勉強してこい

>中学受験組じゃないからこの解き方しか出来なかったわ……そんな一瞬で出せるんだな
他の解き方あるの！？

>ID:qI4SX/s6
アホ

>画像にも式って見えてるから途中式を書かせるはず
>なので公式習ってないとか言ってる息子さんはちょっとピンボケかな
円の面積求める公式は習ったけどこの形の面積を求める公式は習ってないから解けないよって子供が言い出すのは分からんでもないだろう

>前もこの手のスレにこの線は直線じゃないとか言い出して引っ掻き回してるやつがいたな
流石に直角書いてあるからスレ画が正方形じゃないって主張だと通らないけどまあ場合による

>>揚げ足取りがしたくて問題作ってるわけじゃないんだから自然な仮定で計算すればいいよ
>「」の立てたスレであるという前提は加味しなくていいのか？
「」が揚げ足取り大好きみたいな言い方するじゃん

数学なんて全然詳しくはないが個人的には図の曲線は真円の４分の１とするって前提欲しいかな
それはそれとしてこういう問題でこの程度解けないのはアホだとかマウント取ろうとするのも大分幼稚だと思う

>というか問題の一部しか見えてないのにいちいち問題が悪いとか言ってんの頭悪過ぎるだろ
じゃあやっぱスレ「」が悪いか…

誰でも解けるとは言わないよ
円周率わかる大人でも一瞬悩むくらいには入り組んでるし
0.57を覚えてたらむしろおかしい

>>中学受験組じゃないからこの解き方しか出来なかったわ……そんな一瞬で出せるんだな
>他の解き方あるの！？
円周率が3.14の時限定で
「半径 × 半径 × 3.14 ÷ 2 － 半径 × 半径」
「半径 × 半径 × (1.57 － 1)」
「正方形の面積 × 0.57」って式を変形出来る

>数学なんて全然詳しくはないが個人的には図の曲線は真円の４分の１とするって前提欲しいかな
算数できない子供ってこういう考えでこの問題解けない！でバツくらってたのかなぁ

中学に上がってπを使うようになったら使えなくなる公式だからあくまで小学生の時短用なんだね
中学受験では知ってれば便利そう

スレ「」のことはもはやどうでもいいけど
いまだに3.14の段とか覚えてるから中学受験すげえな…ってなる
12.56と18.84は何万回書いたかわからん

数学だとπの近似値を使わないせいで0.57が何の話かわからなくなる

>円周率が3.14の時限定で
>「半径 × 半径 × 3.14 ÷ 2 − 半径 × 半径」
>「半径 × 半径 × (1.57 − 1)」
>「正方形の面積 × 0.57」って式を変形出来る
なるほどー！

この公式を覚えてることくらいしか人生で誇れることがないのかな？

>算数できない子供ってこういう考えでこの問題解けない！でバツくらってたのかなぁ
そうだよ
学校算数ってやるなと言われてたことを徐々に解禁してくスタイルだから頭を更新できないのがよく取り残される
小さい数字から大きい数字引いちゃいけないとかルートの中がマイナスだから解なしとか

>円の面積求める公式は習ったけどこの形の面積を求める公式は習ってないから解けないよって子供が言い出すのは分からんでもないだろう
平行四辺形や台形の公式みたいにアーモンド形の公式ってものがあると思ったんだったら可愛い気はする
公式の導出も同時に習ってるはずだけど

0.57は中受やった人なら高偏差値狙いじゃなくてもまず暗記させられる数字だからね
共通の話題にしやすい

中学受験の算数は手持ちの武器の少なさに対して求められるひらめきが巨大すぎるところがあると思う
ゆえに難しいというか…

>この公式を覚えてることくらいしか人生で誇れることがないのかな？
誇られたと思っちゃってるのもまあ…

>この公式を覚えてることくらいしか人生で誇れることがないのかな？
こんなの知らない程度で悔しがりすぎだろ…

>数学なんて全然詳しくはないが個人的には図の曲線は真円の４分の１とするって前提欲しいかな
直角の印あるし円の1/4って言っても良いんじゃねぇかな…

「扇形じゃない範囲の面積を引き算で求めて」「それを2倍して」「また引き算する」
パズルみたいなもんだが俺も暗算だとどっかで計算間違いしそう

これを公式として暗記するのは完全に受験の傾向と対策に過ぎないと思う
本質じゃない

中学受験組残党がスレというかimgにかなりいるのが分かるけど嫌すぎる

無意識に2で割って1引いて0.57が出てくるだけで覚えてはない
つるかめ算みたいなもん

>これを公式として暗記するのは完全に受験の傾向と対策に過ぎないと思う
>本質じゃない
覚えてようがいまいが正直このくらいで本質を問うのは無理だろ…

>中学受験組残党がスレというかimgにかなりいるのが分かるけど嫌すぎる
メモリーチェックのオレンジと緑の本を見るといまだにゲロ吐きそうになるぞ！

>中学受験組残党がスレというかimgにかなりいるのが分かるけど嫌すぎる
上の方でノーマル回答貼った公立小中高の俺も居るから安心して

>誇られたと思っちゃってるのもまあ…
いや誇ってるつもりなんだろうなって

中学受験してないんだけど試験ってやっぱりこれ公式として覚えなくちゃいけないくらい時間タイトなの？

>中学受験してないんだけど試験ってやっぱりこれ公式として覚えなくちゃいけないくらい時間タイトなの？
ただ知ってるか知ってないかの世界なので覚えてなかったら足切り食らうとは思う

このアーモンドを2つ重ねた共通部分の面積を求める問題が解けなくて悔しかったの覚えてるわ

赤と白の玉を箱から出すときの組み合わせやらたしからしさを求めさせるのやめろ〜ってなってた12の夜

今も昔も斜めに補助線引いて>No.1386777864の計算だなと思ったから0.57倍は膝を打ったわ

>中学受験してないんだけど試験ってやっぱりこれ公式として覚えなくちゃいけないくらい時間タイトなの？
計算ミスる可能性を考えると出てくる確率低くても覚えた方が良いって話

>中学受験してないんだけど試験ってやっぱりこれ公式として覚えなくちゃいけないくらい時間タイトなの？
いちいち考えるのにリソース割くくらいなら覚えてしまったほうが余裕が持てる

俺が問題の作成者なら途中の式書かせて係数使ったら減点するって問題文に書くかな

>中学受験してないんだけど試験ってやっぱりこれ公式として覚えなくちゃいけないくらい時間タイトなの？
上でもかなり書いてあるが3.14周りは計算しすぎて公式のつもりじゃなくて覚えてるだけ
で覚えてるような人間はだいたい時間が余る

>>これを公式として暗記するのは完全に受験の傾向と対策に過ぎないと思う
>>本質じゃない
>覚えてようがいまいが正直このくらいで本質を問うのは無理だろ…
そうだね0.57にこだわる人はどこかおかしいね

アラフォーだけど全然わからん

>中学受験してないんだけど試験ってやっぱりこれ公式として覚えなくちゃいけないくらい時間タイトなの？
トップ校だけど3.14の倍数は覚えさせられた
これはやってない
昔の話なので今の子はやってるのかもしれない知らない

というかそこそこのレベル以上の学校狙う層は複数回触れる問題だからなこんなもん…

円周率が3だとちょうど半分で綺麗だよ

>俺が問題の作成者なら途中の式書かせて係数使ったら減点するって問題文に書くかな
元も子もないこと言うと親の実家が太いかの足切りしてるだけなんで求めてる方向性が違うんだ

>ただ知ってるか知ってないかの世界なので覚えてなかったら足切り食らうとは思う
>計算ミスる可能性を考えると出てくる確率低くても覚えた方が良いって話
>いちいち考えるのにリソース割くくらいなら覚えてしまったほうが余裕が持てる
>上でもかなり書いてあるが3.14周りは計算しすぎて公式のつもりじゃなくて覚えてるだけ
>で覚えてるような人間はだいたい時間が余る
ありがとう…怖いね中学受験…

円周率を3で扱ってた世代もそれで独自の公式を記憶に抱えているのか

>そうだね0.57にこだわる人はどこかおかしいね
ちゃんとスレ文読んだ？

>円周率を3で扱ってた世代もそれで独自の公式を記憶に抱えているのか
円周率を3とするのは正直そんなに悪くねえなとは思ってる

知識はマウントをとるためのものではないのだぞ「」よ

>ちゃんと問題文読んだ？

>知識はマウントをとるためのものではないのだぞ「」よ
えっ

中学受験組多くない！？

>円周率を3で扱ってた世代もそれで独自の公式を記憶に抱えているのか
そんな世代は存在したことないけど…

>円周率を3とするのは正直そんなに悪くねえなとは思ってる
計算の結果を何に使うかによって変わるし目的次第では別にいいよね

>知識はマウントをとるためのものではないのだぞ「」よ
で…でもXでは教養マウントが流行ってて…

>知識はマウントをとるためのものではないのだぞ「」よ
それを言うのが匿名掲示板じゃなければ納得してた

出題者の意図を読めとは良く言ったもので

>円周率を3で扱ってた世代もそれで独自の公式を記憶に抱えているのか
およそ3で計算する世代は実際は存在しないので大丈夫

ゆとり世代は架空のものだったのか

10年以上ぶりに公式使うような計算が必要になったけどもう何もかも覚えてなかったからAIに聞いたわ
最近は便利でいいよねぇ…

>スレ「」のことはもはやどうでもいいけど
>いまだに3.14の段とか覚えてるから中学受験すげえな…ってなる
>12.56と18.84は何万回書いたかわからん
高校とか入ると一気に使わなくなってπで終わるから拍子抜けする
まあその頃になると答えが463πとか32/7πとか計算してたらヤバイ数値になってるんだが

>>知識はマウントをとるためのものではないのだぞ「」よ
>それを言うのが匿名掲示板じゃなければ納得してた
言うて風俗説教おじさんくらいには説得力あるだろ

この図形の公式習ってない、じゃなくて問題を分解して知ってる公式に当てはめようっていう意図の問題だよね？

中学受験して行きつく先がいもげ

>>>知識はマウントをとるためのものではないのだぞ「」よ
>>それを言うのが匿名掲示板じゃなければ納得してた
>言うて風俗説教おじさんくらいには説得力あるだろ
それは説得力ないということでは

>ゆとり世代は架空のものだったのか
ゆとり世代と言われる世代は存在するが
円周率を3で教えられた世代は存在しない

π使って最後に計算してた気がする

>ゆとり世代は架空のものだったのか
センターの得点はずっと上がり続けてるんでわりとあれでバカになったは語弊が過ぎるところある

>中学受験して行きつく先がいもげ
妻子持ちがimgにいるくらいなんだ
終わってんな

>ゆとり世代は架空のものだったのか
むしろセンター試験の問題とか見ると昔より遥かに難易度高いみたいな呟きがバズってたと思う

128π−64！
って出したけどどこで計算ミスしたでしょーか

今のセンター試験怖い
無理だと思う俺

>今のセンター試験怖い
>無理だと思う俺
センター試験はもう…

>>ゆとり世代は架空のものだったのか
>むしろセンター試験の問題とか見ると昔より遥かに難易度高いみたいな呟きがバズってたと思う
ゆとり廃止後は更に量も増えてるんだろ？
おれが今の子だったらついていける気がしない

>って出したけどどこで計算ミスしたでしょーか
1/2するところを2倍した

今ってセンター試験じゃなくてなんだったっけ

台形の面積を求めるには底辺×高さ÷面積よ

公立出身のスティグマを背負ってるけど今日も元気にやってます

アホだけど実際コレが真円かどうかの証明ってどうすんの?
それとも問題文に書かれてる感じ?

>台形の面積を求めるには底辺×高さ÷面積よ
1！

>アホだけど実際コレが真円かどうかの証明ってどうすんの?
>それとも問題文に書かれてる感じ?
真円じゃないと解けないんだから消去法で真円だよ

散々やったから円周率が3.14なら57％なのは覚えてるし小学校なら導出も求められないけど
公式という認識は無かったな…

>アホだけど実際コレが真円かどうかの証明ってどうすんの?
>それとも問題文に書かれてる感じ?
真円かを疑問にするなら直線が直線かも疑問になってくるし言い出すのアホくさくない？

>>って出したけどどこで計算ミスしたでしょーか
>1/2するところを2倍した
ごめん計算は合ってた　最初の公式の適用をミス