2番はあになるの？

でも消費税があるので買えません

いじわる！

概算するときに切り上げか切り捨てかどちらを選べばいいのかな？って問題だな

>2番はあになるの？
急にケツの穴の話はじめたのかと思ってびっくりした

子供の頃からこういう考え方を習慣化することで納期を守れる大人になれる

問題文しっかり読んでなかったから普通に脳内計算しちゃったわ

概数の計算ってあったね

切り捨て切り上げ四捨五入の使い分けってことでいいのかな

>切り捨て切り上げ四捨五入の使い分けってことでいいのかな
やりたいことは分かるのにこのレスみたいにスムーズに言語化出来ない俺はバカだ…

四捨五入の結果700円になるけどサービス券貰えないパターンできるからよくないわ2番の問題

こういうのは算数ではなくただの裏ワザなので
伊藤家の食卓でやりなさい

>四捨五入の結果700円になるけどサービス券貰えないパターンできるからよくないわ2番の問題
え...？

>こういうのは算数ではなくただの裏ワザなので
>伊藤家の食卓でやりなさい
古すぎる…

>四捨五入の結果700円になるけどサービス券貰えないパターンできるからよくないわ2番の問題
算数が苦手か

今の時代には特に求められるな
学習内容考える人も大変そう

>四捨五入の結果700円になるけどサービス券貰えないパターンできるからよくないわ2番の問題
勝手に四捨五入する問題にしてから問題にケチつけるな

最高と最低を考えるってわけね
確かに日常で使ってる

①は切り上げて確認
②は切り捨てて確認ってだけでは？

はっきりといくらか書いてあるから混乱するのかもしれない

>はっきりといくらか書いてあるから混乱するのかもしれない
書いてある上でが大事なんだろうが

多く見積もっても1000円は超えないな…
少なく見積もっても700円は超えるな…

なるほど確かに今後の買い物とかには使える知識だな

いとあ？

>①は切り上げて確認
>②は切り捨てて確認ってだけでは？
󠇯こ󠇯う󠇯い󠇯う󠇯の󠇯は󠇯算󠇯数󠇯で󠇯は󠇯な󠇯く󠇯た󠇯だ󠇯の󠇯裏󠇯ワ󠇯ザ󠇯な󠇯の󠇯で󠇯
󠇯伊󠇯藤󠇯家󠇯の󠇯食󠇯卓󠇯で󠇯や󠇯り󠇯な󠇯さ󠇯い󠇯

>こういうのは算数ではなくただの裏ワザなので
>伊藤家の食卓でやりなさい
󠇯古󠇯す󠇯ぎ󠇯る󠇯…󠇯

>>①は切り上げて確認
>>②は切り捨てて確認ってだけでは？
>󠇯こ󠇯う󠇯い󠇯う󠇯の󠇯は󠇯算󠇯数󠇯で󠇯は󠇯な󠇯く󠇯た󠇯だ󠇯の󠇯裏󠇯ワ󠇯ザ󠇯な󠇯の󠇯で󠇯
>󠇯伊󠇯藤󠇯家󠇯の󠇯食󠇯卓󠇯で󠇯や󠇯り󠇯な󠇯さ󠇯い󠇯
󠇯こ󠇯う󠇯い󠇯う󠇯の󠇯は󠇯算󠇯数󠇯で󠇯は󠇯な󠇯く󠇯た󠇯だ󠇯の󠇯裏󠇯ワ󠇯ザ󠇯な󠇯の󠇯で󠇯
󠇯伊󠇯藤󠇯家󠇯の󠇯食󠇯卓󠇯で󠇯や󠇯り󠇯な󠇯さ󠇯い󠇯

伊藤家の食卓て…

日常問題に見えてちゃんとした数学にも通用する考えだと思う
(2^100)！と2^100！はどっちが大きい？みたいな上から下から抑える問題とか

>四捨五入の結果700円になるけどサービス券貰えないパターンできるからよくないわ2番の問題
まじで勝手に四捨五入する問題にしてから問題にケチつけるな

いあ！
いあ！

概算する際に条件を満たすために切り捨てなり切り上げなりどういう処理をすれば間違いないか考えるための問題
上の「」みたいに四捨五入という不適切な概算をしたせいで条件満たせなくなってるような計算方法をしないための学習

自分なら200+500+200で考えるけどなぁ

>自分なら200+500+200で考えるけどなぁ
それで何がわかるんだ？

四捨五入じゃなく切り捨てだろ2番は

>自分なら200+500+200で考えるけどなぁ
って事は200円のどっちかを買わなくてもサービス券は貰えるな！

>>自分なら200+500+200で考えるけどなぁ
>それで何がわかるんだ？
総額
200 (余分55)
500 (不足13)
183 + 13 < 200って考えてる

安牌のほうで考えるよう！

理不尽なクソテストで猫の国かと思ったら普通に理解出来る内容だった

真面目な話ただ切り上げたり切り下げたりして問題を批判するようなことはやめてください
最高値と最低値について考えなければなりません

問題文作った人間の国語力が圧倒的に足りない！

>問題文作った人間の国語力が圧倒的に足りない！
ええ…

古そうだな
伊藤家の食卓…

>問題文作った人間の国語力が圧倒的に足りない！
問題文読む人間の国語力が圧倒的に足りてないな…

>問題文作った人間の国語力が圧倒的に足りない！
直近の授業で習ったの前提での問題だから

レジで恥をかいたりしないですむ方法で考えましょう

以上だ
今後の買い物に間違いなく役立つ知識だ

蛙の子は蛙

小4の段階でで代金を見積もるって使うんだ

サービスはもらいたいと思って�Aの概算の結果一個ずつ買うんじゃ結構損してるな

枠の外に四捨五入を使って解きなさいみたいに書かれてるやつだよね多分

つまり200円の商品をどちらも購入しなくてもサービス券がもらえるというわけだ！

🐸の子

これ読んで勝手に四捨五入の問題だと思い込む奴が出てくるのはなんなんだ…？

本気で言ってるのか…？

四捨五入じゃなくて
端数切り上げか切り捨てだよ

少なくとも1000円以上はしないだろう…
少なくとも700円以上はしないだろう…

ただの文章題じゃねえか

丸め処理って大事だね！って授業があったのか知らんけど
もうちょっと文章どうにかならんか
あとこの程度の小技も使わないと今時の子供って安産できないの？

計算量の問題だから情報科学だよね
クロック数を最も少なく求める手法を考えさせる

産むな産むな

>あとこの程度の小技も使わないと今時の子供って安産できないの？
安産はまだ無理でしょこのロリコンが

3桁程度だとつい癖で暗算しちゃうのがトラップ
問題文は大事だな…

今後の買い物に間違いなく役立つ知識だ
小4の段階でで代金を見積もるって使うんだ

>丸め処理って大事だね！って授業があったのか知らんけど
こんなきっちりした体裁の問題集の内容を個性的な授業のせいにするな

こういう問題はテストの前の授業でちゃんと例題的なのやるから…

左上にわざわざ考える力と強調されてるし特殊な問題ではあるんだろうね

出題者がどういう意図で出題してるかを読み解くタイプの問題だろう
つまり国語力が問われる

>今後の買い物に間違いなく役立つ知識だ
>小4の段階でで代金を見積もるって使うんだ
「利益を見込む」みたいな表現も往々にしてわかってないが教えた以上は使う

書き留めておくことはおそらく重要だろう

あいうともに700円超えてるからサービス券楽勝だろ

これが国語なら数学の問題なんでも国語になるわできるだけ計算する回数を減らして楽するのは数学ど真ん中だろ

見積もれって言い回し小学生の問題で使っていいんだ

問題文は大事だな…
なるほど確かに今後の買い物とかには使える知識だな

これくらいだったら50円単位で見積もるだろってのもあるのが感覚的なズレの元

まあ勉強なんて生活の何にも役に立たねえと言われればこういう実用性がありますよって話にもなる

①は問題として成立してると思うけど②が悪問過ぎない？

いう以外あり得る？

なんか違和感があるのは数字が都合よすぎるからかな

>いう以外あり得る？
ん？

>まあ勉強なんて生活の何にも役に立たねえと言われればこういう実用性がありますよって話にもなる
まあスレ画の親も教わったであろう割引きの計算の時点で役に立つはずなんだが

見積りを行う際に条件を満たすように切り捨てや切り上げを行うかを検討する問題

やらせたい事はわかるけどこれ普通の計算問題よりだいぶ難しいこと要求してる気がするな

>�@は問題として成立してると思うけど�Aが悪問過ぎない？
日本語が下手な人が問題作ったんだなって分かっていいじゃん

日常で思考をショートカットできる場面を想定してる感じの問題だな

>やらせたい事はわかるけどこれ普通の計算問題よりだいぶ難しいこと要求してる気がするな
389540623円のビルとかを買う想定で計算させるべきだったか

ただの文章題だ
今の時代特に必要なことだ

切り上げて計算しとけば足りなくなることはないなみたいな
そんな感覚は皆持ってるだろ

もっと抽象的な証明とかでも大小示すのにこういうことよくやる

面白い問題だと思う
説明文が下手はそうだね…

>切り上げて計算しとけば足りなくなることはないなみたいな
>そんな感覚は皆持ってるだろ
それを学んでるんだよ

前提として果物全部で896円
問1は３つの果物を買いつつ合計が1000の式を満たす選択
問2は３つの果物を買いつつ700以上900未満の式を満たす選択

雑な計算で生活を便利にしようっていう問題か
テストにするような内容とは思えんな

自由な発想が要求されてるのに選択肢で強制してくるの気持ち悪さがあるな
この質問の仕方ならりんごとぶどうだけみて700超えますって考える人も多いだろうに

①は分かるけど②は説明見ちゃった

文章題でこの問題の前に148円は200円より大きですか小さいですかって問題があれば子どもでもわかりやすかったんじゃないかなあ
この問題は一つ一つの単価をざっくり処理する必然性がない

つまり200円の商品をどちらも購入しなくてもサービス券がもらえるんだ！

①の場合
　3つ買い物した枠の総和が1000円以下であれば
　1000円を持ち込めば必ず成立する
　つまり1〜200円の枠　1〜600円の枠　1〜200円の枠をはみ出さないように選べばいい
　しかし現実に買うものは100うんたら円と500うんたら円と100うんたら円の3個なので
　100円以上200円未満の枠　500円以上600円未満の枠　100円以上200円未満の枠として考えなければならない
　よって正解は（い）

これで話は一回終わり1000円の話は忘れろ
問②でそんな話は聞いてない

>文章題でこの問題の前に148円は200円より大きですか小さいですかって問題があれば子どもでもわかりやすかったんじゃないかなあ
大問3らしいし、あったんじゃない？

上の果物の値段と下の金額が全然違うんだけどこれ問題になってなくない？

問題が悪いと騒いでいるのは
「スレ画の母親と思しき人物が馬鹿」っていう結論を避けたいがためのキャンペーンだと思われる

ありがとう

最高と最低を考えるってわけね
確かに日常で使ってる

>問題が悪いと騒いでいるのは
>「スレ画の母親と思しき人物が馬鹿」っていう結論を避けたいがためのキャンペーンだと思われる
マジで言ってるならあなたは病気です
あなたには教育ではなく治療が必要です

>上の果物の値段と下の金額が全然違うんだけどこれ問題になってなくない？
考える力

>上の果物の値段と下の金額が全然違うんだけどこれ問題になってなくない？
いとあ？

これに文句言ってるやつ
全員あほばかです

わかりやすいのが来たな…
ここまでか

小学生に見積は学習要領に入ってる？

>やらせたい事はわかるけどこれ普通の計算問題よりだいぶ難しいこと要求してる気がするな
󠇯3󠇯8󠇯9󠇯5󠇯4󠇯0󠇯6󠇯2󠇯3󠇯円󠇯の󠇯ビ󠇯ル󠇯と󠇯か󠇯を󠇯買󠇯う󠇯想󠇯定󠇯で󠇯計󠇯算󠇯さ󠇯せ󠇯る󠇯べ󠇯き󠇯だ󠇯っ󠇯た󠇯か󠇯

答えが分かってる人には通用する問題だけど
答えに導くための問題を作ってほしいという気持ちはあります

>小学生に見積は学習要領に入ってる？
はい

②の場合
　③つの枠の総和が700円を超えるように買い物をした場合にだけサービス券がもらえる
　そして500なんたら円のブドウを掴んだので
　残り2枠で200円以上の買い物をすれば100＋500＋100で要件である700円を超える事ができる
　よって正解は（あ）

>小学生に見積は学習要領に入ってる？
少なくとも1000円以上はしないだろう…
少なくとも700円以上はしないだろう…

小学校の問題に大人が真面目に捉えるなよ

>答えが分かってる人には通用する問題だけど
>答えに導くための問題を作ってほしいという気持ちはあります
󠇯こ󠇯れ󠇯が󠇯国󠇯語󠇯な󠇯ら󠇯数󠇯学󠇯の󠇯問󠇯題󠇯な󠇯ん󠇯で󠇯も󠇯国󠇯語󠇯に󠇯な󠇯る󠇯わ󠇯で󠇯き󠇯る󠇯だ󠇯け󠇯計󠇯算󠇯す󠇯る󠇯回󠇯数󠇯を󠇯減󠇯ら󠇯し󠇯て󠇯楽󠇯す󠇯る󠇯の󠇯は󠇯数󠇯学󠇯ど󠇯真󠇯ん󠇯中󠇯だ󠇯ろ󠇯

「う」「あ」だと思ったけど「い」「あ」なのか
りんごの端数をほか2つにてきとうに足すとそれぐらいになるから総額これくらいだなってやってた……

>>小学生に見積は学習要領に入ってる？
>少なくとも1000円以上はしないだろう…
>少なくとも700円以上はしないだろう…
多くともと言うべきか少なくともと言うべきか迷うところ

>こういう問題はテストの前の授業でちゃんと例題的なのやるから…
こういうのに考えが行き渡らないあたり本当に頭が悪いんだなって

>自分なら200+500+200で考えるけどなぁ
󠇯そ󠇯れ󠇯で󠇯何󠇯が󠇯わ󠇯か󠇯る󠇯ん󠇯だ󠇯？󠇯

>>>自分なら200+500+200で考えるけどなぁ
>>それで何がわかるんだ？
>総額
>200 (余分55)
>500 (不足13)
>183 + 13 < 200って考えてる
まずは適切に切り上げ切り捨てすれば下2桁を考えずに済む場合もあるよって問題だからお前の考え方は無駄
微妙に超えるとか微妙に足りないとかの場合に細かい計算すればいい

ちょっと大きい値（小さい値）で比較するのは「円周率が3.05より大きいことを示せ」って有名な大学入試でも使われた考え方だ

コピペ始めちゃった

󠇯切󠇯り󠇯上󠇯げ󠇯て󠇯計󠇯算󠇯し󠇯と󠇯け󠇯ば󠇯足󠇯り󠇯な󠇯く󠇯な󠇯る󠇯こ󠇯と󠇯は󠇯な󠇯い󠇯な󠇯み󠇯た󠇯い󠇯な󠇯
󠇯そ󠇯ん󠇯な󠇯感󠇯覚󠇯は󠇯皆󠇯持󠇯っ󠇯て󠇯る󠇯だ󠇯ろ󠇯

サリーアンの問題じゃないけどスレ画は今見てる自分に用意されたものじゃないよって考えができないんだよね

授業聞いてたらできる類の問題だと思う

󠇯今󠇯後󠇯の󠇯買󠇯い󠇯物󠇯に󠇯間󠇯違󠇯い󠇯な󠇯く󠇯役󠇯立󠇯つ󠇯知󠇯識󠇯だ󠇯
󠇯小󠇯4󠇯の󠇯段󠇯階󠇯で󠇯で󠇯代󠇯金󠇯を󠇯見󠇯積󠇯も󠇯る󠇯っ󠇯て󠇯使󠇯う󠇯ん󠇯だ󠇯

コピペマンって何か嫌なこと言われた時にコピペして自分が言ってやったことにして発散してるの？

>今後の買い物は間違いなく役立つ知識だ
>小4の段階でで代金を見積もるって使うんだ
󠇯「󠇯利󠇯益󠇯を󠇯見󠇯込󠇯む󠇯」󠇯み󠇯た󠇯い󠇯な󠇯表󠇯現󠇯も󠇯往󠇯々󠇯に󠇯し󠇯て󠇯わ󠇯か󠇯っ󠇯て󠇯な󠇯い󠇯が󠇯教󠇯え󠇯た󠇯以󠇯上󠇯は󠇯使󠇯う󠇯

>「う」「あ」だと思ったけど「い」「あ」なのか
>りんごの端数をほか2つにてきとうに足すとそれぐらいになるから総額これくらいだなってやってた……
端数処理って考え方ならうも正解じゃないとおかしいけど
いつもの決められた答え以外は間違いっていう算数クソあるあるが発動してるから…

1000円を超えることはないな…ってのと
700円は行くな…ってのを細かい桁まで計算せずに求める話なので…

>>「う」「あ」だと思ったけど「い」「あ」なのか
>>りんごの端数をほか2つにてきとうに足すとそれぐらいになるから総額これくらいだなってやってた……
>端数処理って考え方ならうも正解じゃないとおかしいけど
>いつもの決められた答え以外は間違いっていう算数クソあるあるが発動してるから…
󠇯書󠇯き󠇯留󠇯め󠇯て󠇯お󠇯く󠇯こ󠇯と󠇯は󠇯お󠇯そ󠇯ら󠇯く󠇯重󠇯要󠇯だ󠇯ろ󠇯う󠇯

󠇯切󠇯り󠇯上󠇯げ󠇯て󠇯計󠇯算󠇯し󠇯と󠇯け󠇯ば󠇯足󠇯り󠇯な󠇯く󠇯な󠇯る󠇯こ󠇯と󠇯は󠇯な󠇯い󠇯な󠇯み󠇯た󠇯い󠇯な󠇯
󠇯そ󠇯ん󠇯な󠇯感󠇯覚󠇯は󠇯皆󠇯持󠇯っ󠇯て󠇯る󠇯だ󠇯ろ󠇯

>コピペマンって何か嫌なこと言われた時にコピペして自分が言ってやったことにして発散してるの？
ねえこれ本当にいつものコピペマン？
算数わからなくて発狂してる別の　　　　とかでなく？

>>「う」「あ」だと思ったけど「い」「あ」なのか
>>りんごの端数をほか2つにてきとうに足すとそれぐらいになるから総額これくらいだなってやってた……
>端数処理って考え方ならうも正解じゃないとおかしいけど
>いつもの決められた答え以外は間違いっていう算数クソあるあるが発動してるから…
>󠇯こ󠇯れ󠇯に󠇯文󠇯句󠇯言󠇯っ󠇯て󠇯る󠇯や󠇯つ󠇯
>󠇯全󠇯員󠇯あ󠇯ほ󠇯ば󠇯か󠇯で󠇯す󠇯

>>>「う」「あ」だと思ったけど「い」「あ」なのか
>>>りんごの端数をほか2つにてきとうに足すとそれぐらいになるから総額これくらいだなってやってた……
>>端数処理って考え方ならうも正解じゃないとおかしいけど
>>いつもの決められた答え以外は間違いっていう算数クソあるあるが発動してるから…
>󠇯書󠇯き󠇯留󠇯め󠇯て󠇯お󠇯く󠇯こ󠇯と󠇯は󠇯お󠇯そ󠇯ら󠇯く󠇯重󠇯要󠇯だ󠇯ろ󠇯う󠇯
>󠇯少󠇯な󠇯く󠇯と󠇯も󠇯1󠇯0󠇯0󠇯0󠇯円󠇯以󠇯上󠇯は󠇯し󠇯な󠇯い󠇯だ󠇯ろ󠇯う󠇯…󠇯
>󠇯少󠇯な󠇯く󠇯と󠇯も󠇯7󠇯0󠇯0󠇯円󠇯以󠇯上󠇯は󠇯し󠇯な󠇯い󠇯だ󠇯ろ󠇯う󠇯…󠇯

>いつもの決められた答え以外は間違いっていう算数クソあるあるが発動してるから…
これよく言う馬鹿いるけど
習ったこと覚えてるのか確認してるんだから習ってない解き方をだめよされるだけだぞ

󠇯蛙󠇯の󠇯子󠇯は󠇯蛙󠇯

凄いよな
小4の算数の話をコピペでうやむやにしようって

多めに見積もって計算を簡単にする
最低でも貰えるか百の位に注文
かな

大は小を兼ねるんだからいの一点突破でいいよ

>端数処理って考え方ならうも正解じゃないとおかしいけど
ざっくり幾らか計算しましょうじゃなくて
千円を越えないことを確認しましょうだから一つ覚えで四捨五入するのは普通に不正解ですね

>多めに見積もって計算を簡単にする
>最低でも貰えるか百の位に注文
>かな
󠇯見󠇯積󠇯も󠇯れ󠇯っ󠇯て󠇯言󠇯い󠇯回󠇯し󠇯小󠇯学󠇯生󠇯の󠇯問󠇯題󠇯で󠇯使󠇯っ󠇯て󠇯い󠇯い󠇯ん󠇯だ󠇯

>大は小を兼ねるんだからいの一点突破でいいよ
ううn…󠇯四󠇯捨󠇯五󠇯入󠇯じ󠇯ゃ󠇯な󠇯く󠇯切󠇯り󠇯捨󠇯て󠇯だ󠇯ろ󠇯2󠇯番󠇯は󠇯

>大は小を兼ねるんだからいの一点突破でいいよ
小は大を兼ねるとセットの問題だけど

一瞬疑問符浮かんだけど考える力を求められてるからこの問題なんだな…

>>多めに見積もって計算を簡単にする
>>最低でも貰えるか百の位に注文
>>かな
>󠇯見󠇯積󠇯も󠇯れ󠇯っ󠇯て󠇯言󠇯い󠇯回󠇯し󠇯小󠇯学󠇯生󠇯の󠇯問󠇯題󠇯で󠇯使󠇯っ󠇯て󠇯い󠇯い󠇯ん󠇯だ󠇯
待って󠇯切󠇯り󠇯上󠇯げ󠇯て󠇯計󠇯算󠇯し󠇯と󠇯け󠇯ば󠇯足󠇯り󠇯な󠇯く󠇯な󠇯る󠇯こ󠇯と󠇯は󠇯な󠇯い󠇯な󠇯み󠇯た󠇯い󠇯な󠇯
󠇯そ󠇯ん󠇯な󠇯感󠇯覚󠇯は󠇯皆󠇯持󠇯っ󠇯て󠇯る󠇯だ󠇯ろ󠇯

お腹すいた

>ざっくり幾らか計算しましょうじゃなくて
>千円を越えないことを確認しましょうだから一つ覚えで四捨五入するのは普通に不正解ですね
330円340円340円で並んでるのを四捨五入しちゃったら1000円で買えることになっちゃうもんね

問題が悪いと騒いでいるのは
「スレ画の母親と思しき人物が馬鹿」っていう結論を避けたいがためのキャンペーンだと思われる

なんで荒らしが湧くんだろ
算数できなかったのかな…

数学とは別のスキルツリー

このパターンでに切り上げ切り捨てするの普段1の位でやってるから違和感すごい

>端数処理って考え方ならうも正解じゃないとおかしいけど
>いつもの決められた答え以外は間違いっていう算数クソあるあるが発動してるから…
3枠の総和が1000円を超えないことを要求されているのだから
何が起ころうとこの枠の中で買い物をすれば取引が成立する事を考えなければならないのです

どっちもいだと思った

>四捨五入の結果700円になるけどサービス券貰えないパターンできるからよくないわ2番の問題
󠇯勝󠇯手󠇯に󠇯四󠇯捨󠇯五󠇯入󠇯す󠇯る󠇯問󠇯題󠇯に󠇯し󠇯て󠇯か󠇯ら󠇯問󠇯題󠇯に󠇯ケ󠇯チ󠇯つ󠇯け󠇯る󠇯な󠇯

>数学とは別のスキルツリー
数学でも使うぞ
桁数を求める問題とかで概数を使うのは正攻法だ

>このパターンでに切り上げ切り捨てするの普段1の位でやってるから違和感すごい
󠇯多󠇯く󠇯見󠇯積󠇯も󠇯っ󠇯て󠇯も󠇯1󠇯0󠇯0󠇯0󠇯円󠇯に󠇯超󠇯え󠇯な󠇯い󠇯な󠇯...󠇯
󠇯少󠇯な󠇯く󠇯見󠇯積󠇯も󠇯っ󠇯て󠇯も󠇯7󠇯0󠇯0󠇯円󠇯は󠇯超󠇯え󠇯る󠇯な󠇯...󠇯

足りるかどうかの判断は切り上げる（い）のほうが確実で安全だからそっちじゃね
同じような考えだと特定の値段に届いてるかどうかの判断は切り下げの（あ）かな

logとかでやるやつだろコレ

せめて50円単位とかで…

󠇯授󠇯業󠇯聞󠇯い󠇯て󠇯た󠇯ら󠇯で󠇯き󠇯る󠇯類󠇯の󠇯問󠇯題󠇯だ󠇯と󠇯思󠇯う󠇯

懐かしい

下からの評価上からの評価みたいな話は挟み撃ちの定理とかでも重要だな

>>数学とは別のスキルツリー
>数学でも使うぞ
便利だよね挟み撃ち

理数ではなく工学の考え方だな

>󠇯授󠇯業󠇯聞󠇯い󠇯て󠇯た󠇯ら󠇯で󠇯き󠇯る󠇯類󠇯の󠇯問󠇯題󠇯だ󠇯と󠇯思󠇯う󠇯
󠇯こ󠇯う󠇯い󠇯う󠇯問󠇯題󠇯は󠇯テ󠇯ス󠇯ト󠇯の󠇯前󠇯の󠇯授󠇯業󠇯で󠇯ち󠇯ゃ󠇯ん󠇯と󠇯例󠇯題󠇯的󠇯な󠇯の󠇯や󠇯る󠇯か󠇯ら󠇯…󠇯

全部で幾らかを求められてるのではなく
今の財布の中身で足りるか？とこの買い物でおまけが貰えるか？
だけ考えるならこの計算式でいいって3択なんだな
算数の問題じゃない気はするが実際何の科目なんだろう

>下からの評価上からの評価みたいな話は挟み撃ちの定理とかでも重要だな
󠇯に󠇯っ󠇯き󠇯り󠇯と󠇯い󠇯く󠇯ら󠇯か󠇯書󠇯い󠇯て󠇯あ󠇯る󠇯か󠇯ら󠇯混󠇯乱󠇯す󠇯る󠇯の󠇯か󠇯も󠇯し󠇯れ󠇯な󠇯い󠇯

目的に合わせて切り上げ切り捨て四捨五入を使えるかってテストじゃない？

自分と会話してる…

算数じゃないという人がわかんね
算数（数学）を絶対確実な一つの数字を求めるものと思ってるのかな

󠇯多󠇯め󠇯に󠇯見󠇯積󠇯も󠇯っ󠇯て󠇯計󠇯算󠇯を󠇯簡󠇯単󠇯に󠇯す󠇯る󠇯
󠇯最󠇯低󠇯で󠇯も󠇯貰󠇯え󠇯る󠇯か󠇯百󠇯の󠇯位󠇯に󠇯注󠇯文󠇯
󠇯か󠇯な󠇯

不等式は立派な数学(算数)だよ

100以上200未満と500以上600未満の数字とした場合どう考えるかってことだな
ざっくりしすぎな気もするが

>「う」「あ」だと思ったけど「い」「あ」なのか
>りんごの端数はほか2つにてきとうに足すとそれぐらいになるから総額これくらいだなってやってた……
󠇯端󠇯数󠇯処󠇯理󠇯っ󠇯て󠇯考󠇯え󠇯方󠇯な󠇯ら󠇯う󠇯も󠇯正󠇯解󠇯じ󠇯ゃ󠇯な󠇯い󠇯と󠇯お󠇯か󠇯し󠇯い󠇯け󠇯ど󠇯
󠇯い󠇯つ󠇯も󠇯の󠇯決󠇯め󠇯ら󠇯れ󠇯た󠇯答󠇯え󠇯以󠇯外󠇯は󠇯間󠇯違󠇯い󠇯っ󠇯て󠇯い󠇯う󠇯算󠇯数󠇯ク󠇯ソ󠇯あ󠇯る󠇯あ󠇯る󠇯が󠇯発󠇯動󠇯し󠇯て󠇯る󠇯か󠇯ら󠇯…󠇯

>まあ勉強なんて生活の何にも役に立たねえと言われればこういう実用性がありますよって話にもなる
まあスレ画の親も教わったであろう割引きの計算の時点で役に立つはずなんだが

>不等式は立派な数学(算数)だよ
󠇯授󠇯業󠇯聞󠇯い󠇯て󠇯た󠇯ら󠇯で󠇯き󠇯る󠇯類󠇯の󠇯問󠇯題󠇯だ󠇯と󠇯思󠇯う󠇯

>不等式は立派な数学(算数)だよ
󠇯最󠇯高󠇯と󠇯最󠇯低󠇯を󠇯考󠇯え󠇯る󠇯っ󠇯て󠇯わ󠇯け󠇯ね󠇯
󠇯確󠇯か󠇯に󠇯日󠇯常󠇯で󠇯使󠇯っ󠇯て󠇯る󠇯